廊坊卫生职业学院

教学团队建设管理办法

廊卫职院教﹝2015﹞7号

第一章 总 则

第一条 为进一步加强教师队伍建设，提高教学水平和教学能力，适应建设省内一流高职院校的需要，依据《教师法》、《高等教育法》、《关于组织2007年国家级教学团队评审工作的通知》（教高司函〔2007〕136号）精神，进一步贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号），结合我院实际，制定本办法。

第二条 指导思想：以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，适应人才培养模式改革的需要，按照实践性、开放性和职业性的内在要求，把校企合作、工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，注重“双师”素质和“双师”结构的专业教学团队建设，培养可持续发展的教师队伍，切实提高我院的教学质量和办学水平，增强我院在地方高职院校中的核心竞争力。

第三条 本办法所称教学团队，是指以学生为服务对象，以技能互补而又相互协作、沟通的教师为主体，以教研教改项目任务、教学内容和教学方法的改革为主要途径，以系列课程和专业建设为平台，以提高教师教学水平、提高教育质量为目标而组成的一种创新型的教学基本组织形式。教学团队分为专业教学团队和课程教学团队。

第二章 建设原则

第四条 团队主持人负责制原则。教学团队建设实行教务处指导、系（部）实施的团队主持人负责制。

第五条 教研教改项目建设为主原则。教学团队必须承担相关专业及课程的规划论证、资源建设、重点教材建设、实践项目建设等教研教改项目。

第六条工学结合原则。突出实践教学能力培养。专业教学团队建设要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，团队成员要有企业工作经历或企业顶岗实践经历，重视教师职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。

第七条 突出学生能力培养原则。树立具有时代特征的教育质量观，注重学生知识、能力、素质的协调发展，培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力、团队能力和社会适应能力。

第八条 优势组合原则。教学团队应在一定数量专职教师的基础上，鼓励吸收行业企业人员共同建设专业教学团队，开展多种形式的教学改革实践，充分发挥院内、行业企业和区域内的优质教学资源优势，实现优势互补。

第九条 成员结构合理原则。教学团队成员的年龄、学历、职称要呈合理的梯队结构，同时还要有来自行业企业一线的高水平的兼职教师和院内教辅人员组成，一般由教授、副教授、讲师、助教等职称人员以及必备的教辅人员或技术人员合理组成。落实专业教学团队的教师培养和梯队建设工作，提升专业教学团队的整体教学、实践与教科研水平，并发挥示范和带头作用。

第十条 教学与教研、科研相结合原则。专业教学团队的建设应当与教科研工作紧密结合，吸收教学水平高、学术造诣高、实践能力强的优秀教师和企业人员进入专业教学团队，利用他们在教学、实践和科研中的优势，发挥传帮带作用，使学生接受不同风格的教育熏陶，培养学生的创新能力。

第十一条 注重师德建设的原则。团队教师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

第三章 成员构成及任职条件

第十二条 专业教学团队由团队主持人、专业课程教师、学科专家和行业专家等合理组成。来源为校内和校外。成员原则上不超过10人，必须有本校专业课程教师。近几年招生规模200人以上或通过调研论证具有发展前景的新开专业，原则上要成立专业教学团队。

第十三条 专业教学团队成员任职条件

（一）主持人为本校专任教师，为专业带头人或骨干教师，具有副高以上专业技术职称，学科理论深厚，有明确的主攻方向，了解专业的发展动态和前沿研究课题，有较强的组织管理能力和团结协作精神。

（二）专业课程教师具有本科学历，能贯彻党的教育方针，教书育人，有奉献精神，熟悉教学、实验或实训环节内容，有一定的改革创新意识，在该专业工作3年以上。

（三）行业专家需有本专业高级以上专业技术职务或者是在相关行业领域享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的“能工巧匠”，熟悉本行业发展动态；须具备良好的职业道德、专业素养和较高的技能水平，品行端正，身心健康，胜任相应的教学或实践指导工作；够独立承担某一门专业课教学或实践教学任务、有较强实践能力或较高教学水平。

第十四条 课程教学团队由团队主持人、课程教师、课程实践教师等合理组成。来源为本院。成员原则上不超过6人。主干专业的主干课程，或近几个学期注册学生200人以上的课程，或经调研论证、专业团队主持人申请、教学工作委员会审议、有必要建设的课程，原则上要成立课程教学团队。

第十五条 课程教学团队成员任职条件：

（一）主持人是本院课程专任教师，具有副高以上职称，在该课程领域具有较强的研究能力和教学水平。

（二）课程教师具有本科学历，能贯彻党的教育方针，教书育人，有奉献精神，在该专业工作3年以上。

第四章 教学团队的职责

第十六条 专业教学团队的职责

（一）教研教改项目任务。由专业教学团队申请，学院立项的专业发展规划、专业资源建设、专业实践、专业教学改革等方面的教研教改项目或科研课题；承担市级以上单位组织的，且学院重点支持的教研教改项目或科研课题。

（二）教学管理任务。指导和管理专业教学。主要包括：编制专业教学计划及专业教学实施方案，并组织实施。

（三）实践教学任务。负责本专业实践教学资源建设、专业实践指导及质量评估。

第十七条 课程教学团队的职责

（一）教研教改项目任务。由课程教学团队申请，学院立项的课程资源建设、课程实践、课程教学改革与创新、课程教学方式和方法改革等方面的教研教改项目或科研课题，或承担市级以上单位组织的，且学院重点支持的教研教改项目或科研课题。

（二）教学管理任务。承担系部安排的课程管理任务，组织建设课程网上教学资源，制定课程的教学一体化设计方案，组织教研活动1次以上，提供学习支持服务，参与教学检查和教学评估。

（三）教学任务。每学年要完成一定数量的授课任务；每学年要完成一定数量的命题、阅卷、试卷分析工作；及时回复网上非实时交互答疑。

第五章 教学团队的组建、审批及考核

第十七条 学院对教学团队实施目标管理。教学团队建设所在系（部）负责具体监督、管理工作。教学团队建设期为两年。

第十八条 教学团队由专业带头人或课程专任教师向系部提出申请，填写申报表格，并填报拟聘团队成员的相关资料，由系部审定，报学院教学工作委员会审批，教务处备案。系部负责向学院推荐院级教学团队，学院组织评定院级教学团队。学院负责向教育厅推荐申报省级教学团队，并争取相应经费支持。

第十九条 系部每学年与教学团队签订项目计划责任书，实施项目管理。 团队所属系部要根据项目建设规划、年度实施计划等内容，加强对项目实施的管理和监控，建立自评自查制度（自评自查制度方案应在团队确定后的一个月内报教务处审批并备案），提高项目建设水平和质量。各系部应于每年11月底前，将项目建设进展情况和自评监控结果报教务处。

第二十条 系部每学年末须对教学团队项目计划完成情况进行年度考核。考核内容主要是项目计划责任书确定的任务，包括：团队工作计划的落实情况；教研教改项目完成情况；专业课程资源建设情况等。考核结果分为优秀、合格、不合格三个档次。

第二十一条 各专业教学团队于每学年初报送本团队的建设规划，每学年末要报送本团队的书面总结和自评报告，学院授权由教务处会同有关部门对项目建设进展情况进行年度检查评估。评估结果报教学工作委员会审定后，对优秀团队进行奖励；对不能按要求完成建设任务的专业教学团队，限期进行整改，对整改期限内仍不能达到要求的，将取消团队带头人的资格。未如期报送年度书面总结和自评报告的，将停止资助。

第二十二条 学院将教学团队建设的成效纳入对系部的年度考核。

第二十三条 建设期满一个月内，教学团队应向学院提出书面验收申请，经学院组织专家验收、审核后，正式公布。

第六章 教研教改项目管理

第二十四条 教学团队教研教改项目由团队主持人申请，填写申报表格，系部推荐，报学院教学工作委员会评审。

第二十五条 学院对评审通过的教研教改项目进行立项，并根据教研教改项目管理的相关规定进行管理。

第七章 教学团队的经费管理

第二十六条 系部每年度要拟定团队项目计划，在部门经费中预算教学团队活动经费，每个专业教学团队年经费预算不少于10000元，每个课程教学团队年经费预算不少于5000元。主要用于教学团队的教学研究、教学改革、学术交流、建设人员科研津贴和奖励津贴。其中，用于教学研究和学术交流经费为总经费的50%。建设人员科研津贴和奖励津贴待建设期末考核完成后发放。教学团队津贴参照校内科研项目资助管理办法进行管理。预算经费列支由团队主持人按实际所做工作及其成效提出申请、系部主任审核、主管校领导审批，财务处核发，在部门经费中列支。专业与课程团队成员所承担的专业建设、课程建设、专业管理、课程管理等业务工作，纳入教学常规管理之中，按相关教学部门的管理制度及付酬标准，核计工作量，核发酬金。

第二十七条 团队成员立项与团队相关科研课题，按学院科研课题管理相关规定处理。

第二十八条 团队教研教改项目，按学院教研教改管理相关规定处理。

第八章 附 则

第二十九条 本办法自发布之日起施行。由教务处负责解释。

附件：廊坊卫生职业学院教学团队申报表

廊坊卫生职业学院

2015年9月10日

廊坊卫生职业学院教学团队建设

申报表

团队名称

带 头 人

所属系部

团队类别

申报日期 年 月 日

廊坊卫生职业学院教务处制

二Ο一六年十一月

填 写 要 求

一、 以word文档格式如实填写各项。

二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

四、 团队类别填写专业教学团队、课程教学团队。

五、 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是当年6月30日。

六、 如表格篇幅不够，可另附纸。

一、团队基本情况简介

二、团队成员情况

1.带头人情况：

2.成员情况：成员人数

三、教研教改情况

1.教材建设情况（主要教材的使用和编写情况）

2.教学成果获奖情况（限市级以上奖励）

3.教研改革项目（3年来校级以上，限5项）

4.教学改革论文（限10项）

四、科研情况

科研项目（限5项）

五、人才培养情况

1.专业课程的系统开发、设计

2．专业课程的实施

3．教学改革及成果

4．团队所在专业毕业生情况（2014年7月以来）

六、团队建设规划（含教师职业发展规划）

七、专兼结合的制度保障

八、经费预算

1.三年内财务预算

2.本年度财务预算

九、推荐、审批意见

学院教学工作委员会审批意见