一、专业概述

（一）专业名称   医学影像技术

（二）专业代码   520502

（三）入学要求   一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

（四）修业年限  三年

（五）培养目标

高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，坚持贯彻党的教育方针，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应我国医学影像技术行业发展需要，具有良好的人文素养、创新意识、劳动精神和工匠精神等素质，掌握医学影像技术知识和技术技能，面向医学影像技术领域的高素质劳动者和技术技能人才。

（六）就业面向

主要面向各级医疗机构医学影像科室，在诊疗技术岗位，从事医学影像设备的操作、完成各类医学影像检查的技术实施等工作，也可以在影像设备生产运营企业，从事医学影像设备生产、经营和服务等工作。

主要岗位群或技术领域举例：DR技术岗位、CT技术岗位、MRI技术岗位、超声技术岗位、核医学技术岗位、介入诊疗技术岗位等。

主要岗位职业能力：

1.能够进行患者影像检查方法优选，具备独立进行各种影像检查技术的体位设计、扫描参数设定、图像后处理的能力；

2.掌握医学影像成像基本理论、基本知识，能够规范操作和使用各种常见医学影像设备；

3.熟悉临床常见疾病的影像学表现，掌握初步影像学诊断的技能；

4.熟悉常用影像设备技术参数，具备维护、管理医学影像设备的能力；

5.熟悉超声检查技术，了解放射治疗技术、核医学检查技术和介入诊疗技术的基础理论与基本操作技术；

6.能够熟练应用计算机及相关软件，具备一定的医学信息技术应用能力；

7.具有良好的质量、安全、卫生意识和责任感；

8.具有一定的人文素养、良好心理素质、团队协作能力和一定的医患沟通技巧。

二、专业定位

医学影像技术专业以就业为导向、坚持“依托行业、服务行业、融入行业”的产学合作教育思想，立足廊坊，借势京津冀，紧跟医学影像行业/产业发展，面向医学影像技术领域基层一线。

按照“岗位明确，定位准确，模式先进，质量优良”的总要求，聘请廊坊市人民医院等校外行业专家学者与我院影像专业学科带头人、教师共同成立了廊坊卫生职业学院医学影像技术专业建设委员会，旨在加强校企（院）合作，加强产教融合，突出办学特色，适应高等职业教育人才培养的要求，培养更多德技双馨的专业技术型人才。

三、专业特色

按照“依托行业、对接产业、锁定职业、瞄准和服务学生就业”的专业建设思路，坚持深化校企合作、加强双师素质教学团队建设、深化“理实一体”、“互联网+职业教育”和“学历教育与职业培训相结合”教学模式，紧贴医学影像人才市场需求和职业岗位需要，以提高医学影像技术专业人才培养质量为核心，不断提升教师的科研与社会实践能力、学生自主创新与可持续发展能力、社会服务与辐射能力、专业示范与引领能力。

四、人才培养模式

以职业岗位需求为导向，坚持“校企（院）合作、工学结合、顶岗实习带就业”的人才培养模式。健全立德树人落实机制，坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑；学历教育与职业培训并重，探索实施1+X证书制度，学生毕业后可以考取影像执业助理技师、技师等资格证书，切实开展实践性教学，全面推进德技并修、工学结合。

五、课程体系

根据岗位工作任务和工作过程要求，实施“专业基础课+专业核心课+专业拓展课+专业选修课+顶岗实习”的高职影像技术专业课程体系，共开设42门必修与选修课程。学生在学校完成课程后，进入顶岗实习，实现毕业后与职业岗位的零距离对接。

医学影像技术专业课程体系

六、教学资源

为适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教学有机融合，建立了核心课程《医学影像技术》的市级精品在线开放课程。2022年，《医学影像技术专业群虚拟仿真实训系统》项目建设获得了廊坊市的批准和支持。

七、实训/实习基地

医学影像技术专业近几年新建/完善了DR检查实训室、影像诊断实训室（配备PACS系统）、CT检查实训室、影像技术虚拟仿真实训室（在建）、影像设备实训室、超声实训室、物理实训室、电子电工实训室等多个实验/实训室，配备了DR模拟机、PACS实训系统、CT模拟机、影像技术虚拟仿真实训系统等多台性能先进的大型教学设备及实训操作系统。此外学院与廊坊市人民医院、河北中石油中心医院、廊坊市中医院、北京三环肿瘤医院等数十家三甲及二甲医院开展了深入合作，拥有稳定的高水平校外实习基地资源，充分满足了学生影像技术职业技能培养的需要。

CT检查实训室：

八、教师团队

本专业主讲教师均为专任教师、医学影像专业毕业、研究生学历、中级以上专业技术职称，10年以上教龄，以中青年为主，年龄结构合理，“双师型”教师率达100%。兼职教师为校企合作专业教学指导委员会成员，主要为来自于三甲医院影像科中级以上职称的技师及医师，能够参与学校授课、课外活动、讲座等教学活动。

所有教师均具备良好的师德师风，能够适应医学影像专业发展需求，具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。

1、“双师型”教师

2、师德标兵：

3、信息化教学能力

4、骨干教师

5、科学研究

6、教学改革

九、教学能力

  1.医学影像技术专业教师每年都要参加学院、省市级，乃至全国教师教学能力大赛，不断提高任课教师教学技能，磨练教学内功，提升教学质量；此外，专业课教师定期去三甲医院影像科进修学习，非常熟悉医院相关情况，具备较高的实训教学水平。

教师获奖：

教学质量优秀：

  2.医学影像技术专业定期组织学生技能大赛，以竞赛强化和激励对学生实践能力的培养，进一步提高学生的实践和创新能力。

十、专业文化

  医学影像技术专业非常注重学生综合素质的培养，通过组织学生创新创业技能大赛、绘画大赛、有奖问答以及志愿者活动，来促进学生全面发展，以培养综合型医学影像技术专业人才。